幼儿入学准备是近年来研究的热点问题。良好的入学准备能够帮助幼儿顺利适应小学生活,而家庭又是影响幼儿入学准备的主要因素。因此,研究家庭入学准备行为与幼儿入学准备状况的相关性,具有一定的理论意义与实践意义。本文选取天津市8所不同级别公立幼儿园的440名幼儿及家长做为研究对象,结合问卷调查法和访谈法,综合考察了所选样本的家庭入学准备行为与大班幼儿入学准备现状,探讨二者之间的关系,研究结论如下:1.家庭入学准备行为现状总体情况良好。家庭帮助幼儿做好入学准备程度高于家庭自身准备。2.不同社会经济地位的家庭在帮助幼儿做好入学准备维度及健康准备、语言准备子维度上呈现显著差异;而子女性别不同、就读幼儿园级别不同及结构不同的家庭在入学准备行为各维度及总体水平上差异不显著。3.幼儿入学准备总体状况良好,各领域得分从高到低顺序依次为:认知领域、社会领域、语言领域、学习方式领域、健康领域。4.不同性别幼儿入学准备状况呈现显著差异,女孩入学准备状况好于男孩入学准备状况;不同家庭社会经济地位的幼儿入学准备状况在认知领域及语言领域维度中呈现显著差异;就读幼儿园级别不同、家庭结构不同的幼儿在入学准备各维度及整体状况上差异不显著。5.家庭入学准备行为与幼儿入学准备状况存在显著正相关关系,家庭入学准备越充分,幼儿入学准备状况越好。其中,家庭准备行为中,家庭帮助幼儿做好入学准备及家庭自身准备均会对幼儿入学准备整体状况产生显著的正向影响。基于上述研究发现,本研究针对提升家庭入学准备行为及幼儿入学准备状况,分别从家庭、幼儿园及教育部门三方面提出了相关建议。