本研究运用文献研究法、实证研究法、统计法，分析目前使用的苏教版初中语文教材在记叙文编排上存在着人文组元不科学、单元目标不明确、读写训练不配套等问题。这些问题致使当前记叙文教学产生了按部就班、重教轻学、读写分离等问题，严重影响着记叙文教学的质量与学生语文素养的形成和发展。面对当前以上这些问题，本研究在把握语文教学正确方向的前提下，在建构主义理论、有效教学理论、生本教育理论的指导下，在利用好教材现有篇目的基础上，从学生语文能力发展的角度出发，对苏教版初中语文教材进行了大胆的重组，使重组后的单元形成一个记叙文教学的序列和读写一体的教材。通过实际教学的初步的尝试，认为重组后的教材有利于教师举一反三和读写结合地进行教学，能够提高课堂教学的效率，为学生终身学习奠定基础，这样的研究是行之有效的。