听力是英语学习者必须要掌握的四项基本技能(听、说、读、写)之一,也是英语学习者认为比较难的技能之一,而词汇是英语学习的前提条件。本研究以Nation(1990)的词汇知识理论框架为基础,旨在研究词汇知识的词汇广度和词汇深度这两个纬度分别与听力理解的关系和对其影响的程度,探索研究以下三个问题:1)英语专业学生的词汇广度和词汇深度的现状如何?2)英语专业学生词汇广度对听力理解是否有影响?如果有,影响有多大?3)英语专业学生词汇深度对听力理解是否有影响?如果有,影响有多大?本研究的研究对象为青岛科技大学二年级50名英语专业学生,采用定量研究的方法,对被试进行相关测试:1)通过听力理解测试来考查他们的听力理解能力;2)通过词汇广度测试来考查他们的词汇广度方面的知识;3)通过词汇深度测试来考查他们的词汇深度方面的水平。通过对相关数据的分析和讨论,本研究得出以下结论:1)英语专业学生词汇广度知识的现状和水平达到了TEM-4的要求,而词汇深度并未达到其要求。2)英语专业学生词汇广度知识与其听力理解能力存在明显的相关性,并能解释45.6%的听力分数。3)词汇深度知识与英语专业学生的听力理解能力的分数并不具有明显的相关性,只能解释5%的听力分数。这些研究结果为今后的听力教学提供了重要的教学启示。