外语教学的最终目的是使学生能熟练掌握所学外语,用外语进行交际,即培养学生的外语交际能力。语用能力作为交际能力的重要组成部分,也受到越来越多的关注。语用能力指运用语言进行得体交际的能力,包括语言表达和语言理解两个方面。毋庸置疑,语用能力的欠缺会导致语用失误,进而影响交际的成败。目前,虽然国内有关语用能力的调查研究日益增多,但其对象多以大学生为主,对中学生语用能力的研究相对较少,所以本文以高中生为研究对象,对其语用能力的发展现状进行调查研究。本文主要通过对天津市二十五中学高一年级的259名学生进行英语语用测试来调查高中生英语语用能力的整体水平以及高中生英语语用失误主要体现在哪些方面,并通过对调查的结果进行分析来测量语用能力和英语成绩之间的相关性。此外,本文还通过对12名学生进行访谈的形式来了解学生对语用能力的态度及其语用失误背后深层次的原因。本研究的调查结果如下:第一,高中生英语语用能力的整体水平较低,有待提高。第二,高中生经常出现的语用失误既有语用语言失误,也有社交语用失误,且语用语言失误的发生频率多于社交语用失误。第三,高中生的语用能力和英语成绩之间并无直接的相关性,说明英语水平高的学生,其语用能力并不一定高,反之亦然。高中生英语语用能力低的原因主要有以下几个方面:语用意识的缺乏;学生对中西文化差异不敏感;母语负迁移的影响以及英语教学脱离语境。针对高中生语用能力较低的现状,本文提出以下建议:第一,提高教师和学生的语用意识。第二,利用多样的教学资源和手段进行文化教学,如开设中西文化比较课程,定期举行相关讲座或观看英文原版电影,阅读英文著作等。第三,结合语境进行教学。期待以上建议可以在高中生英语语用能力的培养中有所帮助。