本课题是研究者根据医学模式的转变,在工作实践中提出的,用于指导军医大学学员两个经常性教育工作的开展,提高健康教育工作的成效、促进学员的自我保健,确保军医大学学员健康成长的自选课题。 目的： (一) 引入生命质量研究方法定量评价军医大学学员的健康状况； (二) 分析影响军医大学学员健康的主要因素； (三) 提出改善军医大学学员健康状况、提高健康水平的政策建议； (四) 为院校开展健康教育工作、促进学员的自我保健,确保学员健康成长提供参考依据。 方法：应用文献回顾、专家咨询等方法制定调查表；采用现场调查和访谈方法对客观指标进行数据收集,通过对学员和基层管理者访谈获取主观、定性资料。采用EPIDATA3.0建立数据库,进行数据录入,并转化为SAS数据库进行核查。在SAS环境下对数据进行统计处理和分析,并运用统计图表进行描述。 资料来源：(1)文献检索得到的资料；(2)三所军医大学800名学员现场调查的资料；(3)学员和学员队干部访谈的资料。 结果：本次调查获得的军医大学学员的生命质量总体得分情况为：生理领域：62.16±13.58;心理领域：59.69±15.08;社会关系领域：65.98±16.13;环境领域：50.23±15.40。总的生命质量：3.21±0.78。总的健康状况：3.41±0.84。总体生命质量中,最好的为社会关系领域,最差的为环境领域,总的生命质量和总的健康状况处于中等水平。生命质量得分较高的前4位依次为对药物及医疗手段的依赖性、行动能力、所需要社会支持的满意程度、性心理,主要涉及生理领域和社会关系领域；生命质量得分较低的后4位依次为经济来源、获取新信息、医疗服务与社会保障、休闲娱乐活动的机会和参与程度,全部集中在环境领域。军医大学学员与杭州、广州、郴州等城市大学生在各领域和总的生命质量、总的健康状况方面都有不同程度的差异,从总体上说,生理领域、心理领域、环境领域的生命质量得分军校学员低于地方大学生,社会关系领域的生命质量得分高于地方大学生。影响军医大学学员生命质量的主要因素有：担任学员骨干、专业思想、入学时间(年级)、奖励和表彰、学习成绩、生源类别、家庭经济状况、健康状况等。 通过分析军医大学学员生命质量的总体情况和影响军医大学学员生命质量的各因素,提出了军医大学学员生命质量促进建议： (1)试行学员骨干轮岗制制度； (2)加强学员入学专业思想教育； (3)重视高年级学员的“两个经常性教育”工作； (4)注重精神奖励,适当加大奖励幅度； (5)充分调动学员学习动力； (6)关注无军籍学员的思想教育和物质待遇； (7)指导学员树立正确的消费观念。 本研究结果的意义：一是定量评价军医大学学员的生命质量所获得的数据资料及影响健康的主要社会学因素,丰富了生命质量的研究内容；二是提出的军医大学学员生命质量促进建议,为院校开展健康教育工作、促进学员的自我保健,确保学员健康成长,提供了科学根据。