随着情绪心理学和教育学研究的不断深入,人们越发意识到情知互促在教学中的重要意义,并已初步对以情优教的教学理念做出了有意尝试。情绪调节教学模式就是指教师通过管理和调节学生的情绪,引导和发挥课堂中学生的主要情绪对教学活动的积极作用,为学生学习提供最佳情绪状态,从而调动学生学习积极性的一种新型课堂教学模式。体育教学活动中,存在大量可以激发学生情绪变化、情感体验的因素。如何让学生通过健美操课学习情感体验变得更加丰富,如何让学生学会利用情绪来促进创造性思维的发展,应成为体育教育工作者需要考虑的新问题。情绪调节教学模式所探讨的问题就是在体育教学过程中诱发和调节学生的情绪,形成学习的最佳情绪状态,显著提高学生在体育活动中的好奇心、体育兴趣和愉快情感体验,并能调节控制学生在体育活动中产生的焦虑情绪,使学生乐学、好学,培养学生身心和谐发展。情绪调节教学模式对促进学生素质的全面发展具有十分现实而重要的意义。情绪调节过程是为了协调情绪与认知行为使情绪在生理唤醒主观体验和表情行为等方面达到良好的、适应的,灵活有效的、可管理的状态,而且情绪调节帮助促进定向行为和认知活动。情绪调节教学模式被体育教师开发出很多有效的调节学生情绪的教学策略,它作为一种有效的教学手段对体育教学、促进学生素质的全面发展具有十分现实而重要的意义。在体育教学中应对学生个体和集体的情绪进行认真的观察细致的分析和准确的判断并积极地采用有效策略:如诱导呼吸、暗示、按摩和注意等进行调节,使体育教学完成于积极情绪之中。