随着高校的扩招,高等院校贫困生的比例在逐渐增加,贫困生问题得到社会、国家和高校等各方面的广泛关注。然而长期以来对于贫困生的帮扶更多的集中在经济解困上,而忽略了来自社会、家庭、学校等方面的压力给贫困生带来的系列心理问题。实际上,贫困生心理问题的研究不仅关系到学生本人的成长和发展,更关系到高校全面素质教育的成败和社会主义和谐社会构建。特别是针对灾区贫困生的心理帮扶更是灾区的重建的重要环节。因此,高校贫困生心理问题的研究重要且紧迫。文章在国内研究的基础上,利用SCL-90专业量表对某高校贫困生进行抽样调查,根据测试结果的分布情况,得出高校贫困生心理健康状况水平,并按照不同年级、不同性别、是否来自灾区等因素进行比较,从而总结出目前高校贫困生普遍存在的自卑和敏感、焦虑和抑郁、妒忌和偏执、自闭和孤独等心理问题。然后,文章进一步结合一定量的个案访谈,分析出贫困生心理问题产生的主要成因是经济困难、环境变化、教育模式、社会评价与社会支持、自我认识等原因,进而提出解决高校贫困生心理问题应遵循的教育原则以及三个教育对策,即心理健康教育、思想政治教育、和谐校园文化教育。文章还特别针对5.12地震灾区的贫困生提出了提供安全的居住环境、正确价值观引导和专业心理疏导三项解决心理问题的具体对策。