现代远程教育是以学习者为主体，以计算机技术、多媒体技术、通信技术和网络技术等现代技术为主要教学手段和传播媒体的教育形式。它打破了传统教育的时空限制，使学习者的自主学习真正成为可能，同时又能更充分地利用各种教育资源，实现优秀学校、优秀教师、优秀课程的全社会共享，使更多的人可以接受到优质教育，并呈现出应用层次多样化和办学主体多样化的特点。现代远程教育作为一种全新的教育形式，正以其独特的灵活性、良好的交互性、完善的资源多样性、优越的开放性等特点在现有的各种教学组织形式中展现着与众不同的风采，越来越受到人们的青睐和重视。在日新月异的现代信息技术与高等教育大众化相融合的背景下，我国从1999年开始了远程教育试点工作，远程教育教学模式与教学质量管理研究已经成为远程教育研究的热点问题。本论文在全球远程教育大趋势和我国远程教育试点工作定位研究的基础上，深入分析了远程教育各种教学模式和教学质量保证的问题，并提出了对远程教育实行质量控制管理和形成性评价的改革思路，对目前的远程教育试点工作有一定的借鉴作用和参考价值。