信息时代,大众传媒的功能和影响日益增强,认识并合理使用媒介成为个体生存的必要条件之一。现代媒介的强交互性及易接近性为大学生提供了充分的个人成长的空间,然而,对处于世界观、人生观、价值观形成阶段的大学生来讲,大众传媒的多元化形态、媒介内容的鱼龙混杂不可避免地为他们的成长带来诸多负面影响,而科学健康的媒介素养教育对此将起到一定的纠正作用。本文选取300名郑州地区大学生作为研究对象,运用文献法、问卷调查、深度访谈等方法,通过定量分析与定性分析,旨在系统了解现阶段该地区大学生的媒介接触、认知、使用现状及批判能力,总结出该地区大学生媒介素养的特点,分析出制约其媒介素养提高的弊端,并在此基础上提出应加强和规范我国现阶段大学生媒介素养,为后续课题及发展有中国特色媒介素养教育提供可参考数据。本文之所以选取郑州地区大学生作为样本,主要是基于以下原因的考虑：通过梳理相关文献作者发现,我国的媒介素养研究较多集中在理论层面,实证层面研究较之媒介发达国家少之又少；同时,国内学者对实证层面研究所选取的样本也较多集中在东、西部地区,而对中部地区则缺乏考量；郑州作为中部六省重要城市之一,选取其作为样本具有较强的代表性。此外,本研究的结果应该是为我国媒介素养教育的开展提供依据,而大学是进行媒介素养教育与媒介素养教育研究的重要基地,大学生媒介素养教育可以成为全社会公民媒介素养教育的突破口,进而提高全民族的媒介素养。再次,在大学发放问卷,具有操作上的可行性及回收率的保障。基于以上考虑,郑州地区在校大学生就被确定为研究的目标群体。