目前，上海基础教育改革进入到了内涵发展阶段，学校内涵建设的核心领域或生长点是课程改革。课程改革急需提升学校，尤其是校长的课程领导力。因此，在这个阶段，校长的课程领导力呈现出独一无二的地位和作用。这就要求教育者对校长课程领导力进行研究与分析，以适应学校课程改革的需要。上海市青浦区第一中学在新课程理念的引领下，在课堂教学改革方面获得了卓越贡献，成为上海二期课改扩大试点学校。在这个过程中，该校校长的课程领导力发挥着巨大作用，其经验非常值得借鉴，是一所很具有代表性的学校。因此，本研究主要探讨的是上海市青浦区第一中学以校长为核心的领导团队的课程领导力。　　 上海市基础教育已处于内涵发展阶段，改革进入教育的核心领域，要求校长必须提升课程领导力。本研究通过对上海市青浦区第一中学以校长为核心的领导团队的课程领导力现状调查与专家访谈，指出校长在课程改革过程中的价值思想力、课程指导力等方面的可取之处和有所欠缺或不足的地方，并结合调查所获取的真实资料和数据材料提出相应的可行性建议或对策，为校长有效实施学校课程领导提供一定的帮助，从而推进新课程改革的持续进行。　　 本文运用文献分析法、课堂观察法、问卷调查法等多种研究方法，借助教育学、领导学、管理学、心理学等领域的相关资料，并通过传统图书阅读和网络研读的方式丰富本研究，力求对相关信息进行研究现状的梳理和综述。在课程转型时期，试图从上海市青浦区第一中学以校长为核心的领导团队的课程领导力入手，透过一系列该校的校长课程领导力在课改成效方面的调查状况，探析在学校课程实践场域中影响校长课程领导力的主要因素，以及探讨校长课程领导力的内涵、特点及在学校课程改革过程中的作用，对推动课程改革不断发展的研究具有一定的现实意义。