文化基础课是我国中等职业学校学生的必修课。通过这门类课程的学习一是增强学生的文化和科学素养、为其终身发展夯实基础;二是为学生学习其他两类课程以及未来职业发展提供牢固基础。因此，文化基础课是中等职业学校教学中不可或缺的、重要的一部分。　　在工作中发现，虽然中职学校的文化基础课重要，但许多中职学校的文化课教学效果很不理想。其表现为:首先，学生基础与课程标准的不适应;其次，课程模式与课程目标的不适应;再次，课程内容与专业需要的不适应。所以，破解这三个“不适应”，就成为课程改革研究和实施改革试验的目标。依托工作单位对2012级不同专业的学生做了问卷调查，在分析问卷、结合实际教学经验、参考大量基础文化课教学改革相关研究文献的基础上，试图从理论分析、具体实践、经验总结三个方面构建文化基础课教学改革的框架。在梳理基础文化课的国内外研究综述时，提出当前中职学校的基础文化课正面临着受应试教育的干扰、现行机制的制约、教学内容与专业脱节、教学模式陈旧、教学方法僵化的困境。为解决这种困境，保证文化基础课的作用，针对2012级一半的班级进行了改革实践。从教材内容、教学模式、现代化教学手段、考核方式等多方面进行了改革。并根据改革经验提出了对中职文化基础课深化改革的建议。首先，就是要转变教育观念，教学观要从“重教”向“重学”转化。其次，提出课程改革需要把握兼顾性、共生性、独立性的原则。最后，在原则的指导下提出教法、学法、考法的建议。希望此建议为中职文化基础课教学改革的研究提供素材，也为改革找到更为切实的方向和着力点做出贡献。