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该研究以未来社会作为构建教师素质的坐标系,旨在探讨不同角色群体对于优秀中学教师的形象期待,建构一个动态、开放的教师模型,以为师资培训提供参考框架.该研究运用因素分析法和MANOVA多元方差分析法探索理想中学教师的心理素质结构和不同角色群体对教师形象的认知差异.
理想教师素质模型和好教师形象期待的认知差异
【摘 要】
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该研究以未来社会作为构建教师素质的坐标系,旨在探讨不同角色群体对于优秀中学教师的形象期待,建构一个动态、开放的教师模型,以为师资培训提供参考框架.该研究运用因素分析
【机 构】
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北京师范大学
【出 处】
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北京师范大学
【发表日期】
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2000年期
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