成功的语文教学,既要遵循教学规律,更要合乎美的规律,即人的全面发展规律。语文教学不仅需要有严谨的科学性,更要有感人的艺术性。在教学过程中,教师凭借教材,挖掘美学的因素,营造宽松利谐的氛围,创造美的意境,不仅是当前语文界教学改革中的一个新课题,也是实施美育的一个重要途径。中学语文课本里蕴含着丰富的自然美、社会美、艺术美及科学美,等等。因此,我们可以充分利用这一美育资源,培养学生的审美情趣。美育的最大特点是以情感为中介,潜移默化,因此,没有良好的课堂氛围,缺少课堂教学之美,学生这一主体就很难进行能动的审美,少了良好的审美态度和审美心境,就难于产生教学的美感效应。以课堂为依托,创造课堂教学的美,应当成为语文教师实施美育的自觉意识。论文中,拟从知美、好美、张美、读美四个方面分析探讨如何在语文课堂上进行美育渗透。