表情是情绪和情感的外部表现,分为面部表情、身段表情和语调表情。儿童对表情的识别能力反映出儿童能通过情绪表情推测他人内部心理状态的能力,是情绪能力的重要组成部分,是社会化的一项重要技能。以往情绪表情的识别研究集中于面部表情,很少有对语调表情和身段表情的研究。尽管面部表情是负载信息最多的一种类型,但是在快速和准确识别他人情绪时,对身段表情和语调表情所传达的信息也是不容忽视的。所以对身段表情和语调表情的识别研究是必要的。本文从此角度出发,探讨了小学生对喜、怒、哀、惧四种基本情绪的强、中、弱三个水平在面部、身段和语调表情模式下的识别特点和发展趋势,并考察了表情识别能力与情绪词掌握情况的相互关系。本研究的主要结论如下:1、随着年级的升高,儿童识别表情的能力逐步提高;表情识别能力不存在显著的性别差异。具体来看,在表情识别总分上,四、六年级都显著高于二年级,六年级显著高于四年级。2、在面部表情、身段表情和语调表情三种模式中,前两种模式中表情识别的平均正确率要高于第三种模式;3、在高和低两个强度水平的情绪表情识别上存在显著的年级差异,在中强度水平的情绪识别上不存在年级差异;4、情绪词汇量随着年级的升高而逐步扩大,女生所掌握的情绪词汇量显著大于男生的;5、情绪词掌握得分与情绪识别得分之间存在显著正相关,并且情绪词掌握的量对表情识别能力有显著的正向预测作用。