2017年9月,由温儒敏教授主编的部编本语文教材作为义务教育阶段语文教材开始在全国推广使用,并将逐步取代其它各版语文教材,成为我国的通行教材。助读系统作为语文教材四大系统之一,有一定的改进和创新。但据笔者观察,部分中学在实际语文教学中,还没有完全摆脱旧教材的束缚,对部编本教材助读系统的使用不充分,在教学中未能把助读系统各要素与课堂教学高度融合,导致学生对助读系统的重视程度不够,对助读系统的使用依据个人兴趣,缺乏合理使用助读系统的方法,阅读能力没有得到相应培养和锻炼,自学能力和思维能力也没有得到相应提升,以致助读系统辅助教和学的功能未能充分发挥出来。针对以上问题,本文通过调查法、文献研究法、对比分析法,以全套部编本初中语文教材助读系统为研究对象,在宏观上对语文教材及助读系统的相关概念和功能做了简要介绍,接着从微观角度出发,对部编本助读系统的各组成要素从概念、特点和作用等三方面进行了梳理,并根据部编本助读系统各要素的特点与人教版教材的助读系统相比较,总结出部编本助读系统在编写方面的特色:部编本的助读系统更加注重课型的区分、系统编排的整体性更强、助读内容更注重语文基础知识和对学习方法的指导。在使用方面,采用问卷调查的方式,了解师生对助读系统的认识和使用情况,并结合调查结果指出存在的问题:教师对助读系统的价值认识不够、对不同课型助读要素的使用没有侧重;学生对助读系统了解不深入、认识不全面、对自读课文的学习方法欠妥等。在此基础上提出了使用建议:教师要了解教材的编辑理念,宏观把握教材;充分挖掘各助读要素的价值,辅助课堂教学;调动教学中各种互动关系,厘清课文类型。学生要关注助读系统,掌握学习方法;依托助读系统,提升语文素养;借助助读系统,发展思维能力。此外,还有教材修订建议:“写在前面”可保留、插图色彩可更丰富、个别注释可再斟酌、“二”与“两”应规范等,以供教材编者和广大师生参考借鉴。