现阶段,我国教育特别是基础教育的聚焦点是教育的个性化。要把培养富有个性、创造性的人才作为教育的培养规格标准,就要承认学生的差异,同时在教学中针对不同的差异实施教学的多样化、个性化,使教学适合有差异的个体发展的需要等。不同的学生有着不同的能力、成长背景、优势、不足、兴趣、学习风格、偏好以及需要,教师如何才能保证每个学生都能获得发展自己潜能的机会呢?一个可选择的教学方案是实施差异教学,根据学生的学习需要,使用相关的差异教学技术和策略,采用不同的教学速度、难度以及教学方式,完成教学目标。差异教学,是指在班集体教学中立足于学生个性的差异,满足学生个别学习的需要,以促进每个学生在原有基础上得到充分发展的教学。差异教学理论研究及实践基于以下的简单事实:没有两个学生是完全一样的,每个学生都有独特的特性、兴趣、能力和学习需要。在作文差异教学过程中应该考虑到学生的这些特性和需要的广泛差异。两千多年前,中国古代大教育家孔子提出“因材施教”的教育思想,这一思想被历代的教育家所继承和发扬。二十世纪九十年代后期,美国弗吉尼亚大学的教育学教授卡罗尔·汤姆林森推广使用差异教学模式,这一模式建立在学习风格、多元智能理论、合作学习、自主学习等理论的实践经验和成果上。作文差异教学的主要实施策略包括:分层教学策略、差异关怀策略、合作学习策略、自主学习策略、差异评价策略等。作文是运用文字来表达思想的活动,作文学习非常强调自主性,亲身参与、经常练笔是最有效的学习方式,加强自主学习才能真正掌握这些方法和技巧。在教学实践中,需要注意到学生能力的差别,对写作能力强的学生,要充分发挥他们写作的主动性,尽量让他们独立作文,拓展写作思路;对写作能力差的学生,应重视基本功的训练,多提供指导和写作范文。此外,在明确作文题目及写作要领之后,可以将学生以合作小组为单位,进行资料的搜集整理与讨论,体验到了合作探究学习的快乐,并懂得了倾听别人的意见与表述自己的观点同样重要。实施作文差异教学,关键在于为学生营造一个好的学习环境,使学生在学习的过程中充分发挥主动性、积极性和创造性,有机会在不同的情景下去应用知识。在具体实施