在外语教学中,词汇具有重要的作用。因此,本文从词汇的角度对教材进行初步探讨:两套初、高中教材所收录的词汇是否达到了新课标词汇表中的基本要求?具体地说,包括如下两个问题:1)仁爱版初中课本所收录的词汇是否达到了《义务教育英语课程标准》词汇表的要求?2)北师大版高中课本词汇是否达到了新课标高中词汇表的要求?鉴于它们分别由不同出版社编辑出版,之间是否存在良好的衔接性也成为了一个衍生出来值得探讨的问题。本文的理论基础是语料库语言学和功能语言学。在语料库语言学中,将借助“type（型）”、“token（例）”等几个重要概念来考察初高中词汇和新课标中的词汇。与此同时,从功能语言学中接受“语境”的观点,认为一个词只有在一定的语境中才能展现自己的意义。受制于语料统计工具处理能力的局限性,本文中的语境是一个词出现的上下文,一般为一个句子。具体研究程序包括:1)首先,将仁爱初中英语教材6本以及北师大高中英语教材11本输入电脑,建立了1750个纯文本文档;2)将这些文档输入Ant Conc软件,自动进行词汇的型、类统计;3)通过KWIC检索,人工考察重点词汇在语境中出现的词义。在此基础上,主要通过型、类来考察两套教材中的词汇是否达到了新课标中词汇的标准,即包含了新课标中的词汇。至于两套教材的衔接性,主要调查型-例比所展示的教材难度的梯度变化幅度,以及初中教材中的单词义项在高中教材中的重复情况。通过研究,发现:1)仁爱版教材课标词的覆盖率高达98.1%,缺失28个课标词;2)北师大版高中英语教材与新课标中高中词汇数量覆盖率达95.7%,缺失128个单词;3)相比初中教材（2.09%）,高中教材总体词汇型例比（1.34%）下降;4)通过样本分析,由此推测出初中教材义项在高中教材重复情况。开展本研究,有助于对特定时期泉州中学英语教学的情况进行客观评价。也有助于进一步研究教材是否体现了新课标的要求。一线师生可用该资源,深入学习单词的各种义项。然而,本研究主要研究教材词汇方面,今后还需进一步研究中学生掌握词汇量的实际水平。