在我国高等教育大众化期间，各高校的基础设施建设迅速，但仍出现教师和教室等教育资源短缺的状况。在这种情况下，大班教学成为高等教育的一种主要教学组织形式。一方面，高校大班教学组织形式的好处显而易见，例如有效地扩大教授面、形成培养规模、提高教学和教育资源的利用率等。另一方面，高校大班教学也暴露出越来越多的问题。国内外学者们大多研究高校大班教学的教学效果、教学质量等，从课堂纪律的角度深人研究高校大班教学的成果尚嫌不足。如高校大班教学课堂纪律的具体问题是什么？如何规范高校大班教学课堂纪律？等此类问题的研究很少。因此本研究着眼于高校大班教学课堂纪律问题，以高校大班教学课堂情景为背景，对高校教师和学生的大班教学课堂纪律的认识，教师和学生课堂行为，尤其课堂违纪行为进行分析。根据调查资料得出，高校大班教学课堂纪律的主要影响因素是班级规模过大，教师效能“失效”，学业考核方式“执行力”不足等。　　 本研究提出建立与高校大班教学相适应的师生“双赢”课堂纪律来解决目前的问题。教师方面：确立以学生为本的教学观念，认真备课；从探讨规则/行为标准、制定课堂规则、监督和实施课堂规则三阶段确立课堂规则；用同伴评定、小组评定的方式完善学业考核方式；对学分要求和课程设置作详细说明；召开授课教师的“记者招待会”；举行优秀毕业生或成功校友的经验介绍会或者座谈会，发挥助教的作用等。学生方面：提高学生的学习兴趣和自律能力。增强教师与学生的沟通和交流，形成和谐的师生关系。在高校大班教学中，只有在落实师生责任、贯彻课堂规则的基础上，才能形成和谐的师生关系和师生“双赢”课堂纪律，从而有力地保障师生“双赢”课堂的构建。