教育是一种社会现象。教育随着人类的产生而产生，随着人类社会的发展而发展。社会生产力与生产关系的矛盾，推动着社会的发展进程，教育的发展既同社会生产力的状况有关，又同一定的生产关系以及反映这种生产关系的政治制度、社会意识形态存在着密切的关系。教育在教人育人的过程，对国家的统治和社会的安定繁荣有着密不可分的关系。 一个地区想发展其经济，提高人民的生活素质，教育水平的提高是缺不可少的，澳门在四百年前开始由葡国人管治，但在葡人不支持不干预本地教育政策下，使澳门的教育走向多样化方向发展，时至今日澳门教育多样化的现状已在社会中根深蒂固。在现今世界各个领域皆在不断地提倡多元化的发展，其中在教育多样化的发展方面，一直受到国内外学者的关注，如何利用多元的文化促进青少年的心智发展，以及如何透过多样化的教育来提高教学质量，是近年新兴的教育科研课题，有关多元化教育的研究仍属于萌芽阶段，因此本文大胆地以澳门一个特别的教育制度对多样化教育的利弊进行研究和探讨。 澳门中小学教育多样化是一个历史问题，也是一个改革课题。本文在对澳门中小学教育多样化的数百年的历史上，作出深入的分析，并对其未来走向作出一广泛的研究和探讨，以期为澳门中小学教育多样化提供明确的路向。 文章第一部分为导言：简单说明选题的依据、目的、研究对象和方法。 第二部分从教育体制，教育投资，教育服务等方面去探讨澳门中小学教育多样化的现状。 第三部分从办学团体与政府教育管治去分析澳门中小学教育多样化的历史成因。 第四部分探讨澳门回归后澳门中小学教育多样化如何配合基本法，得以保留和规范。 最后总结历史成因，得出澳门中小学教育多样化是值得保留的，并指出澳门中小学教育多样化的未来走向。