MARCH2对上皮性卵巢癌增殖侵袭的影响及机制研究

来源 :重庆医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tian_mizhen
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 研究泛素E3连接酶(membrane-associated RING-CH,MARCH2)在上皮性卵巢癌中的表达、以及其对卵巢癌细胞株生物学行为的影响以及潜在机制。方法1、用免疫组织化学检测泛素E3连接酶MARCH2在上皮性卵巢癌组织的表达,2、qPCR检测siRNA敲减MARCH2后MARCH2在卵巢癌细胞株SKOV3及A2780的表达情况,3、Edu实验检测沉默泛素E3连接酶MARCH2后,上皮性卵巢癌细胞增殖能力变化情况,4、Transwell实验检测沉默泛素E3连接酶MARCH2后,上皮性卵巢癌细胞侵袭能力变化情况,5、Western blot检测上皮性卵巢癌SKOV3和A2780细胞株沉默MARCH2基因后MARCH2、P62、LC3、PI3K、AKT、mTOR的表达情况。结果1、在上皮性卵巢癌组织中MARCH2的表达明显较正常卵巢组织高,且MARCH2的表达与上皮性卵巢癌的FIGO分期有关(P<0.05)与年龄无关(P>0.05)。2、沉默MARCH2后,MARCH2在SKOV3、A2780细胞株的表达较NC组低。3、沉默MARCH2后,EdU实验显示SKOV3、A2780细胞的增殖能力降低(P<0.05)。4、沉默MARCH2后,Transwell实验显示SKOV3、A2780细胞的侵袭能力降低(P<0.05)。5、沉默MARCH2后,Western blot检测结果显示P62表达上调,MARCH2、LC3、PI3K、P-AKT、P-mTOR表达下调,(P<0.05)。结论 与正常卵巢组织相比MARCH2在上皮性卵巢癌组织中表达上调,沉默MARCH2能够影响卵巢癌细胞株的生物学行为,其机制可能与沉默MARCH2影响PI3K-AKT-mTOR通路抑制自噬有关,提示MARCH2可能是卵巢癌候选癌基因以及卵巢癌治疗的一个潜在靶点。
其他文献
塑料薄膜制品从诞生到现在已经深入到家家户户,给人们带来便利的同时也带来了不容忽视的环境问题。大部分塑料薄膜消费品垃圾最终是通过传统的填埋、焚烧等方法进行处理,造成后续的二次污染问题。另外,随着通讯技术不断进步,智能手机也由可选消费渐渐转变为如今的必选消费,智能手机的普及带动了其附属产品手机保护膜产量的快速增长。在手机保护膜生产过程中,需要根据屏幕尺寸进行精准切割,该过程中会产生大量边角料。手机保护
【中图分类号】G623.75【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)16-0195-01  儿童是爱美的,而且对美的事物感受很早,随着年龄的增长,他们渴望艺术享受的心情日益增强,尤其是进入小学以后,对于美的事物的追求更为强烈。作为小学美术教育,应当顺应他们爱美的要求,采取多种形式实施美术欣赏教学。审美教育是素质教育要达到的一个重要目标之一,它对于培养学生的爱好、欣赏能力,陶冶情
给出了克服牛顿算法缺陷的自适应两点步长的算法.利用拟牛顿性质得到包含前两个迭代点有关信息的迭代步长因子解析表达式,无论初始迭代点与最优解之间是否存在Hesse矩阵不正
《水浒》,巨著也!“孤”自幼喜欢舞刀弄枪,长大后自然是对梁山好汉们崇拜有加。又因心在江湖.身不由己,遂熟读《水浒》好几遍,以解吾“心猿意马”之疾,饱读《水浒》之后,才深知其意,耐
【摘 要】 学前儿童对客观世界对自己的认识主要通过感官直觉体验来获得,他们需要通过动作寻找感觉。幼儿阶段的艺术活动是语言、动作、音乐融为一体的综合性行为,而使它们融合在一起的最核心、最基本的元素就是节奏,因此,学习节奏是最容易引起幼儿兴趣和感觉的音乐要素。  【关键词】 节奏;快乐学习;感受  【中图分类号】G60.3【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2015)15-0-01  节奏
被动传感器系统定位误差分析对于构成系统的被动传感器的选取与哨(站)配置至关重要.为解决误差分析这一问题,提出了被动传感器系统定位误差的分析方法.通过仿真分析了两被动
【摘 要】本文通过分析了目前慈善公益教育中存在的教育理念、人才培养模式、教育过程方式,教育形式与教育评价上的现状和存在的问题,旨在通过公共理性价值理论对慈善公益教育产生基本价值定位、提供逻辑思维和评估指标的规导作用。  【关键词】慈善公益 慈善公益教育 公共理性  【基金项目】中国高等职业技术教育研究会课题(GZYLX1213039)“广东高校慈善文化环境建设与育人功能研究”研究成果。  【中图分
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)18-0173-02  情,是语文教学的灵魂。白居易说:“感人心者,莫先乎情。”文章情、教师情、学生情决定了语文教学中突出的情感性。语文教学如果能以美感动人,以情动人,用情感来打开学生心灵的门扉,必能收到事半功倍的最佳教学效果。情感教育是提高语文教学质量、实施素质教育的一个重要途径,是推进教学过程优化的最强驱动