副词在现代汉语词汇系统中的地位极其重要而且特殊,特别是对近义副词的本体以及教学研究是对外汉语课堂实践中的重点及难点。以“再”“又“还”为例,“再”“又“还”三者表重复义时构成一组近义词,在语义方面具有诸多相似之处,但在用法上却存在差异。所以,学习者经常混淆,很多初、中级留学生理解不透彻,使用不规范,甚至到了高级阶段依旧分不清三者在表重复义时用法方面的区别,在交际使用时也容易出现偏误。因此,对近义副词的教学研究就有了一定的实际意义。在引言部分中,对本文的研究目的及意义、研究方法做了简要说明,阐述了选题的研究意义以及研究目的。在文献综述中,选取与“再”“又”“还”重复义相关的文献资料进行整理,对前人的研究情况做出系统性的梳理总结,其中包括:现代汉语本体及对外汉语教学中三者的研究现状。在正文部分中,比较分析了“再”“又”“还”三者在语义、语用、句法功能方面的异同。以问卷调查的方式搜集了新疆三所高校中初、中级中亚及俄罗斯留学生有关“再”“又”“还”的偏误语料,整理了新疆大学初、中级留学生的作文,并将HSK动态作文语料库中,有关中亚及俄罗斯留学生的相关偏误语料,作为本文的补充语料。希望通过以上三种方式能够更全面地搜集语料,以便为分析偏误类型及原因做好基础。最后,笔者统计问卷数据,分析偏误类型,总结偏误成因,针对留学生在学习过程中难以理解,使用时出错率较高的偏误现象提出学习及教学建议,以期对表重复义的“再”“又”“还”这组近义副词的教学有所帮助。