随着教育成本的不断增加，受教育逐渐被看作是一种投资行为。教育市场化的发展和教育产业的形成，也为教育投资提供了许多新的渠道。高校学生作为教育投资的主体，其投资决策受个人投资风险偏好的影响。本研究以苏州大学在校大学生作为研究对象，从理论和实证的角度探讨教育投资现象，研究高校学生的教育投资风险偏好，运用问卷调查和访谈相结合的方法，并利用因子分析、方差分析、差异分析等统计学方法，试图挖掘各个群体的高校学生在教育投资风险偏好上存在的差异。通过对调查结果进行了总结和讨论，力求在研究内容和相关统计学方法的运用上有所拓展。本文共分为五个章节。第一章从总体上介绍了本研究的选题背景、研究意义、研究设计、研究方法以及创新之处。第二章通过对查阅文献的梳理和归纳，进行了系统的文献综述，为后文的研究做铺垫。第三章首先对研究中涉及的重要概念进行了界定，随后分别从教育属性理论、人力资本理论、风险偏好理论、过度自信理论、分析了教育投资现象以及投资者的风险偏好。第四章为本研究的核心部分即实证分析部分，通过对访谈记录的整理，并结合金融学中对风险偏好的测评，编制了高校学生教育投资风险偏好调查量表，并利用因子分析对问卷进一步的修正，再利用描述性统计分析、T检验、单因素方差分析对高校学生教育投资风险偏好进行差异分析，发现并总结了投资者自身特征因素、家庭条件因素、家庭背景因素三类因上存在的差异。第五章从总体上对本研究结论进行了总结，提出了研究的不足，并对调查中存在的问题进行了探讨和建议。