科学研究共同体的价值取向、信念和从事科学研究的角度、问题的提出、材料的选择、研究的方向、问题的解决途径等很大程度上受到研究范式的约束。教育技术学研究范式是教育技术学研究群体在从事教育技术学研究中建立起来的共同信念,以及在此信念指导下选择研究对象与研究方法等所有要素的集合。教育技术学研究范式对教育技术学理论探索和实践探索、基础研究和应用研究的取向起着规范作用,对教育技术学的发展有着深远的影响。在新的科学研究背景下兴起的以数据为核心,通过不断获取数据,并对大规模数据进行计算,以完成对变动的数据的集合和管理,从而得出新数据、新信息及新知识的科学研究第四范式,为教育技术学研究提供了一个新的思维与新的视角。本文主要采用文献法、比较法、归纳法及演绎法等,首先对第四范式和教育技术学研究范式的内涵进行分析与归纳,然后梳理了当前在教育技术学研究领域的研究类型及主要存在的教育技术学研究范式,同时论述了将第四范式引入教育技术学研究中的益处,最后基于第四范式与教育技术学研究范式的概念,提出了教育技术学研究第四范式的内涵、特征,并设计了教育技术学研究第四范式的研究模型,并具体设计了针对远程教育的研究模型。在论文的结尾,对本研究的成果与不足进行了反思、总结,对后续研究作出展望。