角色是戏剧学中的一个概念。现代大多数社会心理学家认为：角色就是个体在特定的社会关系中的身份以及因此而规定的行为规范和行为模式的总和。文中角色是指“与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，它构成社会群体或组织的基础。”角色的内容并不是稳固不变的，而是会随着社会的发展，依据社会对该角色的期望和规范的不断变化而有所更新。 我国在新世纪之初提出要加快构建符合素质教育要求和适应时代发展要求的新的基础教育课程体系。作为人类文明的传承者，社会规范的代表者，新课程的实施者，对人的塑造和培养起着重要作用的人，教师是新课程改革成败的关键。而正如美国学者威尔逊认为的那样“所有对他人高度负责的角色，都要经受相当多的内在冲突和不安全感"教师这一职业就是角色冲突的一种典型情境。 新课改下，教师扮演着多种角色，不同的角色会对教师提出不同的行为规范。当教师周旋于多个角色之间时，他们就会头脑混乱，往往会出现顾此失彼的现象，从而导致角色冲突的产生。教师角色问题已成为人们关注的焦点。在新课改中，教师会产生哪些角色冲突?是什么引起教师角色冲突?又应该怎样缓解角色冲突。教师角色冲突的有效缓解，对推进新课改有极其重要的意义。 将教师角色转变看成一个过程，对教师在角色扮演过程中遇到的角色冲突问题进行研究。认清新课改对教师角色转变的挑战与机遇，主要从教师的心理落差、心理压力以及评价制度论述教师角色转变的阻碍。通过调查、分析以及总结前人的研究，归纳出教师角色冲突的表现，探寻引起教师角色冲突的原因。 对缓解教师角色冲突的提出建议与对策。首先对包括师范教育和教师培训在内的教师教育进行改革，为教师发展夯实坚实的基础，为教师深造提供有利条件。其次，从教师自身出发缓解教师角色冲突，建议提高教师专业素质、增强教师心理调适能力。最后，学校采用“无为而治”的管理思想，希望为教师提供一个宽松的环境。