口语课是对外汉语课程中的重要环节之一,将情境教学法融入口语课中不仅能有效地提高学生的汉语交际能力,还能增加教学趣味性。笔者在上海政法学院实习近半年,课堂中尽可能地运用了该教学法,并取得了良好的教学效果。本文以情境教学法的理论指导为基础,将上海政法学院中级班的留学生作为研究对象,分析了情境教学法的特点及实行的可能性,并从不同侧面设计了教学案例,经过多种评价方式,提出了情境教学法应用于中级汉语口语的教学建议。全文共分为六部分。第一章为绪论,主要说明了选题的原因和意义,且简单介绍了研究对象和研究方法。第二章为情境教学法的相关研究,从情境教学法的起源发展和第二语言教学中的应用入手,并对该教学法的相关概念进行了简单的分析。第三章为教学对象的现状分析,包括中级班的课程设置情况和教材特点,并在此基础上结合中级班留学生的自身特点,提出了情境教学法在中级班开展的可行性。第四章为论文的主体部分。一方面,从直观的实物图片、音乐、语言和表演情境这四方面设计了相应的教学案例,研究了情境教学法在课堂中的应用情况;另一方面,通过对学生进行访谈和问卷调查了解学生对情境教学的主观评价,又通过课堂观察和期末成绩分析了最终的教学效果。第五章为情境教学法的反思与建议。经过教学实践的验证,主要从成功案例和失败案例两部分进行了反思,并从教师和教学环境方面总结出一些建议。第六章为结论。回顾全文,总结了情境教学法在中级口语教学中的优势。