释义是词典的核心。词条在大多数英语词典中按字母的顺序进行编排,这使得同一范畴的词汇分布在词典的各个角落,学习者很难发现词汇之间的语义关联性。因此,词典释义有必要发挥创建同一范畴词汇之间的语义关联的关键作用。通过调查,在大多数主流英语学习词典中,同一范畴词汇的释义模式不一致,并未凸显词汇之间的关联性,这给学习者习得这类词汇造成困难。动词与人类的生活息息相关,由于动词与参与者之间的复杂关系,它们通常被认为是最难处理的词汇。英语动词分散在词典中,且同一范畴动词的释义模式不一致,让学习者十分困惑。因此,这类问题应引起更多的关注。针对以上的问题,本文提出在范畴化释义的基础上,为移动动词建立统一的释义模式。人类根据事物的相似性划分世界的基本心理过程被称为范畴化,它是人类认知方面的一个极其重要的能力。大多数学者从原型理论的视角对范畴化释义进行研究,而作者将基于图式理论对移动动词的范畴化释义进行研究,这是以往研究很少涉及的。图式理论是一种描述抽象的共同特征的心理认知模型,这些抽象的共同特征可以覆盖同一范畴的所有成员。莱文(1993)把移动动词分为七大类,即定向移动动词,离开类动词,方式类移动动词,使用工具类移动动词,舞蹈类动词,追逐类动词,和陪伴类动词,本文以其中四类移动动词为研究对象。然后,基于图式理论对每类移动动词的图式特征加以描述。接着,分析不同类型的移动动词在主流学习词典中的释义,并揭示释义所存在的问题。最后,根据对移动动词图式特征的深层次认知,本文构建了新的释义模式。本文关于改善移动动词在英语学习者词典中的释义的研究,将有助于学习者更好地发现移动动词之间的语义关联,提高他们对移动动词的理解和记忆。在某种程度上,该研究可促进词典释义的研究。