百年大计，教育为本，教育大计，育人为本．而教师是育人之本。当前我国中小学外语教育经历着深刻的课程改革，由此而产生的外语教师专业成长及其发展问题也成为亟待研究的课题。通过对个别农村初中英语骨干教师的专业成长进行剖析和解读，可以促进更多英语教师的专业成长．从英语教师个体的成长历程入手，挖掘其成长过程中的关键事件，分析影响其专业发展的内外因素，总结促进农村初中英语教师专业成长的途径，进而为更多农村初中英语教师专业成长提供借鉴和参考。　　 本研究采用质的研究方法，选取四川省自贡市大安区某镇中学三位英语骨干教师作为研究对象．通过查阅文献、实地观察、深入访谈等方法收集资料，在资料整理成文的过程中通过片段重组对他们的专业成长历程进行分析，力求使事物的本质随情境呈现出来．　　 本研究共分为五个部分：　　 第一部分，阐述了本研究的背景，并对已有的相关文献进行了梳理、归类和分析。同时还介绍了本研究的理论基础，研究目的及意义，以及本文的研究思路和方法。　　 第二部分，对处于三个不同成长阶段的农村初中英语教师的专业成长历程分别进行了叙述，并从教学现状、课堂与学生管理等方面进行了描述。　　 第三部分，结合个案实例，分别从专业素养、教学信念、成就动机、敬业精神、教学反思和社会环境、校园文化、激励机制、进修培训对影响农村初中英语教师专业成长的内外部因素进行了分析。　　 第四部分，在调查研究的基础上，分别从优化农村初中英语教师专业成长的外部环境和培养农村初中英语教师专业成长的主体意识两个方面提出促进农村初中英语教师专业成长的策略。　　 第五部分，通过研究，总结了研究者在研究过程中的一些思考和收获。