多年来五年制高职英语写作教学效果不佳,教学模式陈旧、学生缺乏写作基础和写作兴趣,学生的作品苍白无力,内容空洞。针对这些问题,本文提出了适合五年制高职英语写作教学实际的教学模式,旨在对目前的英语写作教学现状做一些改观和促进,为一线英语教师改变教学思路提供借鉴,为后续对英语写作教学的研究带来些许的启示。在对国内外英语写作教学研究现状分析的基础上,笔者通过对思维导图相关理论的系统研究,把思维导图和五年制高职英语写作教学融合起来,提出了基于思维导图的英语写作教学模式,并进行了教学实证研究来论证该模式在提高学生英语写作能力上的可行性和有效性。本文以南京高等职业技术学校的两个平行班,共67名学生为被试对象,采用英语写作测试、问卷调查、访谈三种方法收集数据,并对所收集的数据进行了分析。研究结果表明,基于思维导图的英语写作教学模式适用于五年制高职英语写作教学,并在提高学生的英语写作能力上比传统英语写作教学更加有效,同时该模式还激发了学生对英语写作的兴趣和积极性,优化了部分学生的学习方式。由于本研究受限于研究时间和取样范围,本文还为今后的深入研究提出了相关建议。