前人研究已经证明婴儿在目睹一个社会事件之后,相比反社会者,他们会对亲社会者产生喜爱偏好。为了进一步探讨亲社会者偏好在幼儿期的表现形式、影响因素(内群体偏差对其的影响)、以及提高幼儿亲社会者偏好的干预策略,本研究设计了 3个层层递进的实验。实验一考查幼儿的亲社会者偏好,除了喜爱偏向以外,是否还会表现出对亲社会者其他行为的模仿偏向。研究设计了公平和不公平的分配场景,考察了 32名小班幼儿(平均年龄4岁3个月)在目睹了公平者和不公平者的分配事件后,在两个分配者之间做出的选择。结果表明,幼儿不仅表现出了对公平者的喜爱偏向(更喜欢选择公平者作为其玩伴或更愿意把自己喜欢的玩具送给公平者),而且更愿意模仿公平者做出的手势动作和汉字读音。由于亲社会行为极易受群体关系的影响,为了探究幼儿的公平者偏好中是否存在内群体偏差,实验二以内外群体(接受者与被试属于同一班级,接受者与被试属于不同班级)作为一个自变量,考查幼儿的公平者偏好。结果证明:当两个接受者与幼儿属于同一群体时,比起不公平分配者.他们更喜欢公平分配者,且更愿意模仿公平者的发音:而当两个接受者与幼儿属于不同群体时,他们并没有对公平分配者表现出喜爱及模仿偏好。在社会生活中,群本间冲突和偏见始终是一个意义重大且有待解决的问题。而诱导共情可以诱发人们对他人当前需求和利益的关心,是克服群体间偏见的一个有效策略。因此,在实验二的基础上,实验三考察了两个接受者与幼儿属于不同群体时,共情诱导能否增加幼儿的公平者偏好。结果表明:当两个接受者与幼儿属于不同群体时,幼儿不会产生公平者偏好;但在共情诱导之后,幼儿就会对公平分配者产生喜爱及模仿偏好。结论:幼儿的亲社会者偏好不仅表现为对亲社会者的喜爱偏向、还表现为对亲社会者行为的模仿偏向;幼儿对亲社会者的喜爱及模仿偏好中存在内群体偏差;共情诱导对幼儿亲社会者偏好中的内群体偏差具有补偿效应。