为了全面清晰地了解我国大学生英语学习动机的作用过程，有效地激发并维持学生的英语学习动机，以便从整体上提高学生英语学习动机水平和英语教学质量，本研究从多个视角深入探讨影响英语学习动机的主要变量，以及这些动机变量之间的相互作用和关系。 本研究运用定量研究的方法，对南京三所高校185名非英语专业大学生进行了英语学习动机问卷调查。问卷根据相关文献改编而成，采用从“很同意”到“很不同意”李克特五级量表形式。所有的数据录入完成后，首先进行了可靠性分析和因子分析，选定显在变量和潜在变量，然后用结构方程模型软件LISREL进行分析，确定各变量间的因果联系，检验原先假设的因果模型。 本研究得出以下结论：成就需要，学习兴趣，自我效能，目标设定，学习目的，效价和归因这七大因素相互作用，在直接影响动机行为的同时，还通过其中某个或某几个因素间接发挥作用，形成了相互作用的复杂关系网。研究结果表明，英语学习中的动机行为对学习成绩产生直接影响，英语学习动机对学习成绩的影响是这些因素共同作用的结果，而非某个或某几个因素单独作用就能实现的。