近年来,随着各种深化新时代教师队伍文件的出台,教师队伍建设已经成为当前和今后较长一个时期教育改革发展的重点领域。为了推进我国教育事业快速发展,培养优秀的体育教师和体育教学骨干,鼓励教师参加业务培训,提高教学和科研能力,小学体育教师的培养逐渐成为了增强学校师资的重要途径。广州市作为国家中心城市,又是广东省省会,其地位不言而喻。因此,及时开展学校体育教师队伍建设研究具有十分重要的战略意义和紧迫感。本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等方法进行研究,深入剖析广州市小学体育教师队伍的现状及存在的问题,提出能促进小学体育教师队伍健康发展的进一步完善策略。研究结论如下:1.广州市小学体育教师队伍合理的方面（1）专职体育教师配备基本达到国家的标准;年龄结构和教龄结构合理,没有出现断层局面。（2）学历结构不断优化,并逐渐提高硕士研究生层次的体育教师。（3）课堂教学组织方面较科学合理,在选择体育教学内容、教学方法、组织形式时,能从多方面考虑、多样化选择。（4）教师对本职工作总体满意度比较乐观,对收入比较满意、热爱体育教师这一职业,能调整心态,遵守职业道德,保持对教育的初衷和热爱。2.广州市小学体育教师队伍不足之处（1）教师数量配置仍少于学校体育工作开展实际需求,教师数量有缺口;体育教师工作量大且没能有效体现工作量和绩效;职称结构不合理,高级职称过少。（2）在运用信息技术方面不够娴熟;对课余体育训练不够重视。（3）体育科研氛围差,科研意识差,主持和参与的课题少,发表论文数量少,科研水平较低。（4）业务培训以理论知识为主,培训流于形式,培训形式和内容不能满足体育教师的需求。3.对广州市体育教师队伍现状存在的问题提出进一步完善措施（1）优化教师数量配置。相关部门和学校根据实际需求增加体育教师岗位,减轻工作负担,合理安排工作量。在职称评审时对体育教师适当放宽科研成果条件;（2）加强教学能力的监督。加强教师互联网+体育的现代信息技术学习,灵活运用信息技术;充分认识到课余体育活动的重要性,规范运动训练和体育第二课堂;（3）加强科研能力的培养。设立教师教学科研奖励基金;依托广东省相关体育院校的资源开展科研帮扶交流等活动;（4）优化业务培训制度。选择能切实提高体育教学水平和能力的方式和内容,重视体育教师对培训效果的追踪和反馈,不断完善培训模式和培训制度的革新,建立适合于广州市小学体育教师培训机制。