回顾我国高校体育教育专业足球课程发展的历史，探讨其发展规律，对研究体育院系、高师体育教育专业足球课程的改革是十分重要的。随着基础教育课程改革的实施与发展，作为以培养中学体育教师为目标的高校体育教育专业的课程改革也势在必行。 本文以哲学、教育学、心理学、社会学作为课题研究的理论基础，运用问卷调查法，文献资料法，专家访谈法，数理统计法，通过对体育院系、高师体育教育专业足球普修课考核方法的现状进行全面的调查与研究，并对足球普修课程考核如何适应新形势下的教学改革展开了分析讨论。研究表明：基础教育体育课程的改革将对体育教育专业足球普修课程产生相当重要影响；当前足球普修课的教学目标设置重视对学生“三基”的培养；强调技战术教学，忽视能力培养，与基础体育课程需求有不相适应的地方；考核评价注重学生对足球运动知识与技术的掌握，忽视对学生能力的考核。对此，笔者认为：应该重新审视足球运动与中小学体育课程的关系，建立足球普修教学改革的紧迫感；教学过程突出学生的主体地位，注重对学生教学组织能力、创新能力、裁判能力等综合素质的培养；建立一套与普修教学目标相适应的完整的考核评价体系。作为教学工作很重要一环的考核评价，它是检验教学质量、指导教学过程方面起着不可忽视的作用，笔者就现行足球普修课考试存在的不足之处，提出了一些改进措施和设想。通过对足球考核的研究，给有某些共同特征、相近考核方法的其它术科项目的考核改革提供了一些借鉴和依据。