在飞速发展的社会化进程中,随着农村社会环境的变化,人们对劳动认知发生了改变,也深刻影响着农村初中生的劳动教育。村民们往往重视对子女的文化教育,相信知识改变命运,但过分倚重文化课教育,却忽视了劳动素养——农村学生曾经引以为傲的优势。通过对农村初中生劳动素养的研究,呈现农村初中生的劳动素养现状,有助于学生反思自己的劳动观念和劳动态度,并从农村初中生的角度探求农村中学劳动素养养成的校本教育,为当地学校更新劳动教育观念,充分发挥劳动教育的功能,制定切实可行的劳动素养教育实践提供依据。本研究基于河南省H镇第一初级中学的调查,综合运用文献、问卷调查和访谈等研究方法,从农村初中生劳动教育素养的认知、情感、态度、实践状态四个维度收集研究资料和数据,结果表明:农村初中生的劳动素养状况不容乐观,劳动素养的四个维度均未达到良好的状态。针对以上呈现的问题,提高农村初中生的劳动素养要从以下方面着力:全社会应从中华民族伟大复兴的战略高度重视农村初中生的劳动素养,教育行政组织、学校、教师、家长包括学生在内的全社会力量都作出积极改变,助力农村初中生劳动素养的提升和全面发展:教育行政组织加强对各类教育机构的督导确保国家的教育政策得到传达和执行;学校管理者需要构建良好的校园文化环境加强劳动教育效能管理培养高素养的毕业生;教师应加强自身的专业发展规划,引导学生参与劳动教育实践活动;家长也应为孩子营造良好的家庭教育氛围以自己的言行身教在潜移默化中提升其劳动素养;初中生也应自觉提升劳动素养实现自我的全面发展。