游戏教学法是海外汉语教学中针对低龄学习者的有效教学方法之一,它不仅可以增加低龄学习者学习汉语的兴趣,还可以避免机械式的重复练习。从低龄学习者的学习特点来看,游戏教学法也更加贴近学习者的心理特点和学习习惯。游戏教学法的课堂运用对于教学效果提升有显著成效。本文对韩国首尔的两所学校中220名学生和33名汉语教师志愿者进行了调查。根据调查结果,结合课堂游戏实例,分析游戏教学法在课堂运用中的实际效果以及待解决的问题。第二章主要以问卷调查的方式考察游戏教学在首尔汉语课堂中的应用情况。本章首先介绍设计问卷的目的以及问卷内容,其次对教师问卷的结果进行分析,描述课堂游戏在课堂教学中的优点和在开展中所产生的问题。第三章首先对教学对象和教学背景进行了分析,了解初中生的特点、在韩国初中汉语课的设置以及汉语教学在韩国初中教学中的地位。在对学生问卷的结果进行分析,从学生的角度发现课堂游戏在汉语教学中的优点和学生对教师开展课堂游戏的期望。第四章详细分析“你说我猜”、“复习QUIZ游戏”、“找朋友”三个游戏的课堂实践,课堂实践过程及教学效果。该章总结了以上三个游戏的成功之处和不足之处,总结出游戏教学法在汉语口语课堂实践中存在的一些问题,如：游戏设计问题、游戏使用频率问题、教师配合管理问题。并结合笔者实践经历提出相应的解决方法。第五章总结了本文的创新点和不足。