中学作文教学或作文指导课是整个中学阶段语文教学的重要内容;为了搞好中学的作文教学或作文指导，提高学生的作文水平，许多教师都一直在努力地探索着，在不懈地进行研究。特别是近30年，各地、各校、各位老师在中学作文教学的研究方面有了很大的发展;形成了一些作文教学改革的流派，取得了明显的成果。但是，这些流派或成果都多多少少存在着缺点和不足。中学作文教学或作文指导课应该有自己相应的课程，这一点是不应该被忽视的。作为中学作文最重要部分的高考作文和高考作文指导，也一直是受到很大的重视。但从目前高考作文一组实例和调查数据可以看出了，形成高考作文现状的原因之一就是高考前的作文指导一直处于有课而无课程的现状。近几年，全国各地、各校的专家、老师们对高考作文指导在积极探索、研究，并有了一些成果:既有有效的高考作文指导方法，又有稍具成型的指导课程。这些成果有一定的参考、借鉴价值。真正的考前的有价值的作文指导是应该结合学校和学生的实际，形成具体的、有针对性的作文指导。所以，搞好高考作文指导就应该侧重在校本课程的研究。长期以来的中学作文教学改革、发展、研究的成果和近30年来高考作文指导的研究为高考作文指导课的校本课程研究提供了丰厚的基础。在此基础上，高考作文指导的校本课程研究就不是无病呻吟;明确研究高考作文指导校本课程起因的同时，还要确立高考作文指导的校本课程的原则，确定高考作文指导校本课程研究的思路，完善高考作文指导校本课程构建的设计，丰富高考作文指导校本课程含括的内容。高考作文指导校本课程的研究，为高考前复习迎考阶段就提供了可依照的高考作文指导课程。在高中新课程改革的实践中，高考作文指导的校本课程研究，就能为本校的高考作文指导课提供了文本依据，且符合学校和学生的实际，具有很强的理论性和实践意义。