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作为语文教学的重心，阅读教学从未停止探索的脚步。随着各种新的教育理论的不断涌现，随着各类教改实验的蓬勃开展，语文教学改革也走出了一片新的天地。新的课程计划的推行、新的语文课程标准的颁布，更将阅读教学推向了改革的前沿。本文即从新的课程计划和语文课程标准的理念、要求入手，结合现当代国内外的阅读及教学的理论和实践的研究成果，尤其是借鉴了研究性学习的理论和实践成果，从改革背景、理论依据和教学策略几方面较为系统地建构了一种新的课堂阅读教学方式——研究性阅读，即从阅读主体的心理需求出发，以问题为中心，使学生在合作学习的情境中，通过对文本的思考、探究，从中发展思维、加深理解、丰富情感和体验的阅读。