儿歌,是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。儿歌在少年儿童语言教学中的应用较为广泛。本文以新西兰Patea地区英语为母语的少年儿童初级汉语学习者为研究对象,研究儿歌在汉语词汇教学中的影响。笔者将实验对象分为儿歌教学组(67人)和普通教学组(50人),普通教学组中用传统教学法、游戏教学法、实物教学法和卡片法等其他教学法代替儿歌教学。笔者通过课堂观察、调查问卷及学期小测的方法收集一手资料并进行分析。课堂观察以最直观的方式来了解儿歌教学中的难点;调查问卷主要了解学生对于汉语词汇的态度、学习汉语词汇的预期;学期小测用于验证学生学习汉语词汇的最终效果。课堂观察结果表明,儿歌教学对于记忆汉语词音有显著的帮助;对于掌握汉语构词语素、了解词汇的运用有积极作用;但是对于掌握汉字字形没有明显作用。调查问卷结果显示普通教学组的学生对于汉语词汇学习具体目标的把握不够精准,相较之下儿歌教学组的预期更贴合实际,同时也比普通教学组的学生对汉语词汇学习更有热情。学期小测结果显示儿歌教学组的词汇学习效果如认读和发音显著优于普通教学组。