随着英语教学改革的深入,很多人对传统的以语法为中心的教学法和交际教学法提出了质疑,Widdowson(1989)指出在外语教学中常常出现两个极端:“或是过度强调语言结构能力的培养,或是过度强调语言的实际交际和使用”。因此,许多研究者转而把目光投向词块法,一种折中的教学法。随着计算机的应用和语料库的出现,语料库方法作为一种新的语言研究方法得到广泛的运用。语料库为学习者提供真实、可靠且丰富的数据资源,在二语教学研究领域,语料库在二语写作教学中变得越来越重要。语料库的索引功能还使得索引对象得以凸显引起学习者的注意,从而促进对词块的习得。外语写作是语言习得中的一项重要技能,可是长期以来,中国大学生的写作水平却不能令人满意,本文拟借助语料库作为一种辅助工具,结合语料库在教学中的两种模式,利用语料库的索引功能对注意产生的影响,实现对组块的学习,通过一学期的时间考察这种教学方法对于学生写作水平的影响。本文以南京航空航天大学金城学院大三的学生为研究对象,设置了实验组和控制组,将基于语料库的词块教学法应用于对实验组的教学中,控制组依据传统教学法教学。实验时间为一个学期,在此期间两个组的学生按要求写出四篇符合英语四级要求的作文。本文使用SPSS 13.0对作文得分及作文中学生使用的词块进行了定量的分析。实验结果表明,到学期结束,实验组学生的作文成绩有显著提高,在作文中应用较多的词块,而控制组学生的作文成绩没有出现显著变化。学期末进行的问卷调查表明,实验组的大部分学生已经意识到借助语料库学习词块对于提高写作的作用。本文的研究结果对于英语教学有一定的启示,如词块应该作为一种理想的语言教学单位;教师应该充分利用现代化的教学资源进行教学;重点培养学生自主学习的能力。