能够根据学生成绩对学生进行合理的评价是比较有意义的事情。首先，本文根据学生的必修课成绩进行因子分析。在因子分析中找出学生成绩的潜在变量，并根据潜在变量对课程进行分类，分类结果与传统的课程分类基本吻合。在比较前6个因子得分的基础上，得出每位同学的综合因子得分，并用综合因子得分对学生排名次，与传统的平均分排名次作比较，发现大多数同学名次吻合，但是综合因子得分排名比传统的平均分排名更突出专业为主综合发展的思想；而且，因子分析提供了更多的数据参考信息。　　 其次，在对专业方向任选课程的分析时，由于数据的缺失给全面研究学生的学习情况带来麻烦。本文利用EM算法对缺失数据进行补齐，并在此基础上进行因子分析，得出的结果与只对必修课的因子分析结果基本一致，由此说明方向选修课程对学生的总体评价影响不大。　　 本文还对不同生源地的学生的专业课成绩作了对应分析，把12个地州的学生分成四类。就高中数学基础对大学数学专业课程学习的影响，作了对应分析，经分析得出高中数学基础对大学数学专业课程的学习有明显影响。