小学生亲子关系对个体身心发展有着至关重要的作用。随着社会发展,小学生不良亲子关系问题日益增多,如何改善小学生亲子关系引起了各界人士的重视。在已有的亲子关系研究中,以父母、孩子互动的干预研究的较多,而针对父母单独训练的干预较少。本研究采用正面管教家长训练模式针对小学生家长进行团体干预,探讨正面管教家长训练模式对小学生亲子关系的影响。本研究主要包括两个部分：第一部分为小学生亲子关系的调查研究,选取长沙市三所小学中三到五年级共计250名小学生为被试,使用《PCRT亲子关系问卷》进行施测,根据调查结果对小学生亲子关系进行分析,了解小学生亲子关系现状。第二部分为小学生亲子关系的干预研究。通过公开招募的方式,选出一批进行正面管教家长训练的小学生父母,并将小学生父母分为：实验组和对照组。其中,对于实验组,按照正面管教家长干预方案进行实验干预。(时间为六周,每周一次,每次两个小时),而对照组不进行任何干预。干预前、后,对实验组和对照组进行亲子关系水平测量,探讨正面管教家长训练模式对小学生亲子关系的影响。本研究通过调查以及干预,得出以下结论：1、小学生亲子关系存在诸多问题,这些问题主要表现在消极拒绝、积极拒绝、严格、盲从、矛盾、不一致六种亲子关系类型上。2、不同性别小学生在消极拒绝型、积极拒绝型、严格型、矛盾型和不一致型五种亲子关系类型上差异显著,在期待、干涉、不安、溺爱、盲从五种亲子关系类型上差异不显著。3、是否独生在小学生十种亲子关系类型上差异不显著。4、不同年级小学生在严格型、不安型、盲从型亲子关系类型上差异显著,在消极拒绝、积极拒绝、期待、干涉、矛盾、不一致上差异不显著。5、通过正面管教家长训练模式,积极拒绝、消极拒绝、严格、期待、干涉、不安、溺爱、矛盾、不一致九种类型的亲子关系水平有了较大提高。说明,运用正面管教家长训练模式改善小学生亲子关系具有可行性。