近年来,随着对外汉语教学事业的蓬勃发展,出现了大量的关于对外汉语教学研究的论著,但主要是针对欧美国家的汉语学习者,针对东南亚国家尤其是印尼初、中和高级阶段学生习得汉语语音偏误的研究较少。本文将通过统计、分析印尼丹绒布拉大学(下文简称丹大)初、中、高级三个阶段33名本土学生的录音数据,探索其在习得汉语语音声母、韵母、声调上的偏误表现、偏误成因及三个阶段学生习得这些项目的难易梯度表现,并在此基础上为对印尼学生的汉语教学及学生自主学习提出更具有针对性的借鉴和解决办法。全文共分为四个部分:第一部分为绪论,主要介绍本研究的背景和缘由、目的和意义、研究对象、材料、研究方法、研究思路和研究步骤及相关的研究综述。第二部分为汉语、印尼语语音系统比较。主要通过表格简单分析汉语、印尼语之间辅音、元音等的异同,以为下文的分析做准备。第三部分主要通过丹大初级、中级和高级三个阶段的录音数据分析、描述各阶段学生习得各项目的偏误率,以揭示各级水平学生习得汉语声母、韵母和声调的难易梯度。第四部分为印尼丹大学生习得汉语语音的偏误原因分析及教学建议。主要从客观和主观两方面来分析影响丹大学生习得汉语语音的因素,客观因素主要包括语音系统的干扰、母语和目的语及家庭、学校环境等的影响,主观因素则主要是学习者自身的因素,包括学习者年龄、性格、学习动机等。最后一部分为结语,主要是概括本研究的内容及观点,同时指出不足和需要进一步探索的相关问题。