【摘 要】
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本文首先在对学习型组织理论的分析基础上，阐述了学习型组织存在与发展趋势，提出了提高组织学习能力是建立学习型组织的核心内容。其次，从生态学的角度，分析了学习型组织形成的内部和外部条件，创新性的提出了组织学习系统结构模型，并对学习型组织这一复杂系统的学习、人员、结构、知识和技术五个子系统进行了分析，最后，在上述分析的基础上，结合具体情况，用该模型对联想集团构建学习型组织的具体实践进行了解剖和分析。
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本文首先在对学习型组织理论的分析基础上，阐述了学习型组织存在与发展趋势，提出了提高组织学习能力是建立学习型组织的核心内容。其次，从生态学的角度，分析了学习型组织形成的内部和外部条件，创新性的提出了组织学习系统结构模型，并对学习型组织这一复杂系统的学习、人员、结构、知识和技术五个子系统进行了分析，最后，在上述分析的基础上，结合具体情况，用该模型对联想集团构建学习型组织的具体实践进行了解剖和分析。 本文研究的目的是希望通过本文的研究成果能够理清学习型组织的构成要素及其之间的
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