听力一直是英语学习者要掌握的一项重要技能。英语听力的提高不仅可以帮助学习者更好地同他人交流、欣赏各种英语节目,而且对于整个英语学习至关重要。因此,对于英语听力教学的研究一直受到语言学家的广泛关注。大学英语教学现在面临着重大改革,国家教育部对大学生的英语听说能力提出了更高的要求。然而很多大学师生对于目前的听力课堂教学并不满意。在这个关键时刻,需要有一个科学而实用的理论来指导教师的教学实践,提高英语听力教学的质量和效率,为大学英语教学改革做出贡献。本文试图借助动态语境学与关联理论来分析听力理解的过程,找到有效提高听力的方法。根据笔者对于华东师范大学非英语专业学生所做的调查,学生们普遍认同英语听力的重要性,但他们在听力和交流方面都存在比较大的困难。他们渴望获得实用的听力技能,提高听力理解能力。笔者在论文中探讨了动态语境及关联理论在交际和听力理解中的作用,并尝试将这些理论运用于听力教学实践。在动态语境和关联理论的指导下,笔者对实验班级进行了各种形式的听前、听中、听后活动,旨在激活学生脑中的图式、帮助他们在听的过程中建立语境假设、寻求最佳关联。根据笔者的研究,动态语境与关联理论在教学实践中起了积极的指导作用,可以有效地帮助学生获取听力技能、提高听力和交流的能力。