翻转课堂自2007年美国出现后受到很多国家的教育专家、学者的青睐。翻转课堂的兴起有时代的剪影,各种移动设备,电子产品、互联网的普及等潜移默化的影响着人们的生活、工作和学习。翻转课堂和微课是当下教育界较为关注的课题,微课作为翻转课堂内容的载体,具有短、小、精的特点,配合移动设备的使用,更能满足人们随时随地学习的需要;翻转课堂的“先学后教”,有利于培养学生自主学习能力,体现学生学习中的主体地位等优点,为当下的教育改革提供了新的理念。本文在查阅和整理大量相关文献的基础上,对部分高中教师进行了关于翻转课堂及微课了解方面的访谈调查,形成了以翻转课堂教学的形式为依托,以建构主义学习理论、掌握学习理论、混合式学习理论等为支撑,以高中数学微课的教学设计、制作、实施为主线的研究。本研究主要涉及:翻转课堂下高中数学微课的教学设计存在哪些问题、阻碍教师进行翻转课堂教学的因素有哪些,好的微课的评价标准是什么,如何更好的设计制作微课,针对存在的问题有哪些行之有效的策略,在本文中均有阐述。翻转课堂教学是新课改下教育界广泛关注的课题,作为舶来品,在国外适应的规律不一定适合我国的教育国情,其发展要根据具体的环境而发生改变,适合自己的才是最好的。