源远流长、丰富多彩的中国民族音乐,在全球经济一体化和文化多元化共存的新世纪里,面临着十分严峻的形势。近年来,学校音乐教育中的民族音乐传承普遍受到全社会的关注,《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》中明确了音乐课程的“文化传承价值”,将“弘扬民族音乐”作为音乐课程的基本理念之一。在第四部分“课程资源的开发与利用”中规定:“实行国家、地方、学校三级课程管理,除国家课程之外,地方和学校自主开发的课程应占一定比例。地方和学校应结合当地人文地理环境和民族文化传统,开发具有地区、民族和学校特色音乐课程资源。”笔者生活的新疆伊犁哈萨克自治州拥有丰富和独具特色的民族音乐资源,然而学校音乐教育中的民族音乐教育不容乐观。受此现状启发,本文将研究视角投向民族音乐校本教材开发问题,深入伊犁州直十五所中学,对民族音乐校本教材的开发现状进行了调查,试图在民族音乐校本教材开发的成功个案研究基础上,寻求有效途径和策略。为推动民族音乐在学校音乐教育中的传承提供有益的借鉴。本文是通过以下四个部分进行论述的:第一部分为绪论,主要包括问题提出、研究意义、研究现状和研究方法等四方面内容。第二部分为现状研究,通过分层抽样和随机抽样,对伊犁州直城市、县城、乡镇15所中学进行了民族音乐校本教材开发现状的调查,提出教材开发的存在的问题,探索形成问题的原因所在。第三部分为个案研究,以锡伯族音乐校本教材为成功案例,主要围绕学校情况分析、教材开发过程、教材实施和开发成效等问题展开。第四部分为策略研究,在理论研究、现状调查、个案分析和国内外民族音乐教育优秀案例借鉴的基础上,形成促进民族音乐校本教材开发的四个策略,即有效的开发和利用民族音乐资源、有保障的建立民族音乐校本教材开发的层次支持系统、有针对的完善教师教育内容、有机的整合音乐课程资源。