面对江苏省体育师资培养机制由三级转变为二级,高职高专、普通院校、体育专业院校等培养机构承担了培养小学体育教师的任务。基础教育课程改革和教师专业化发展对优化教师知识结构提出了新的要求,然而,这些培养小学体育教师的学校在培养方案和教学模式中,是否符合新课程背景下小学体育教师的从业要求,值得探讨。本文通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法对小学体育教师知识结构与培养进行了针对性的研究。本文通过文献资料研究,梳理了教师知识结构的含义,构建了新课程背景下小学体育教师知识结构的框架；以2010年江苏省各相关院校颁布的体育教育专业招生计划为依据,通过对江苏省培养小学体育师资学校的调查,提供了目前江苏省小学体育师资的培养现状；通过对南京市小学专任体育教师知识结构现状的调查,客观地分析了我省对小学学校体育人才的需求特点；并以2010年江苏省各相关院校颁布的体育教育专业培养方案为依据,通过对样本学校培养计划进行深层次、多角度的分析与比较研究,找出其共性和个性,提出了对课程设置、教学内容、教学方法等方面进行改进的对策建议。