随着国家对教育的重视程度越来越高,幼儿教育也受到了前所未有的关注。音乐课程作为幼儿教育专业的重要课程之一,中职幼儿教育音乐课程设置是否合理,对幼儿教育的效率及效果的实现产生直接的影响。基于此,论文以幼儿音乐课程设置为对象,基于课程领导视角,采用问卷调查的形式对中职幼儿教育专业音乐课程设置现状进行调查,剖析中职幼儿教育专业音乐课程设置中存在的主要问题,并针对这些问题,提出针对性的改进策略。本论文研究的主要内容包括以下几个部分。第一是绪论部分,主要对研究的背景、目的及意义进行了阐述,介绍了当前的研究现状、研究内容、研究方法以及创新点和不足。第二是理论部分,主要对“课程领导”、“课程管理”、“课程建设”等概念进行了界定,阐述了“课程领导理论”及“古德莱德课程层次理论”,指出论文研究的支撑理论。第三是主体部分。包括论文的第三章和第四章。通过问卷调查及访谈了解中职幼儿教育专业音乐课程的现状,并剖析音乐课程设置中存在的主要问题。调查结果显示,中职幼儿教育专业音乐课程设置同质化倾向明显,教学实践类课程开设不足,课程内容较为陈旧、音乐美学及文化类课程的相对缺失。基于此,论文建议调整课程设置,突出中职音乐教育的要求及特色,着力增加幼儿音乐教学实践类课程所占比例、丰富充实幼儿音乐教学内容、适当增设音乐美学及文化类综合课程。第四是结论部分。主要对论文研究的成果进行的总结,指出论文研究的不足及未来研究的主要方向。