习题是语言教材重要的组成部分，也是课堂教学赖以进行的重要的语言材料，它在对外汉语教学及教材的编写中占有重要的地位。对外汉语教材习题的编写与相应时期的教学理念紧密相联，前者是后者的一种直接体现。 本文以“习题题型”作为研究对象，以《汉语教科书》、《实用汉语课本》(含练习册)、《新实用汉语课本》(含练习册)及《汉语教程》中的习题题型作为分析材料，意在通过对不同时期、不同教材中习题题型的考察，反观50多年来对外汉语教学理念的深刻转变，发现目前对外汉语教材中习题编写上的总体趋势。 通过纵向对比《汉语教科书》、《实用汉语课本》(含练习册)及《新实用汉语课本》(含练习册)这三套对外汉语教材中的习题，我们发现，理解性习题、复现性习题及运用性习题在“题型数量”、“习题总量”和“针对某一语法项目的习题题型”等方面呈现出不同的变化。这种演变发展，反映出50多年来对外汉语教学理念的重要转变，即由重视语言知识的传授逐渐转向重视交际能力的培养，进而使结构、意义和交际功能较好地结合；由“以教为中心”逐渐转向了“以学为中心”，强调了学生在教学活动中的主体地位；逐渐重视起文化在学习、交际中所起的作用。 同时，我们又将《汉语教程》与《新实用汉语课本》(含练习册)这两套同一时期的对外汉语教材中的习题题型进行了横向的对比分析，结果显示，教学理念的转变已经体现在不同教材的习题编写当中，成为一种总体的趋势。同时，问卷调查的结果也进一步表明，对外汉语教材中习题题型编写上的变化趋势，是与学生和教师对于习题题型的需求趋势相一致的。 通过以上的分析，我们总结出对外汉语教材中的44种常用习题题型，它们代表了当今对外汉语教材习题编写的发展趋势，希望这些习题题型能为今后的习题编写提供一定的参考。