【摘 要】
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本文首先对国内广泛流传的关于达尔克罗兹教学体系中体态律动教学方法概念的误读提出修正,揭示就这种方法所涉及的内涵和实践意义,并认为:对教学方法的正确领悟和实施质量将
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本文首先对国内广泛流传的关于达尔克罗兹教学体系中体态律动教学方法概念的误读提出修正,揭示就这种方法所涉及的内涵和实践意义,并认为:对教学方法的正确领悟和实施质量将直接影响教学体系的价值。基于对体态律动教学方法实施手段的过程分析,以及不同文化、历史背景下的人群在心理、生理上的适应情况,并通过该方法的有效性和可靠性发现体态律动方法实施中的问题。最后,对该教学方法的局限性以及提高教学质量的途径等其他相关问题进行了讨论,并就该教学方法的特殊性与中国音乐教育的契合点进行了分析与展望。研究结果表明:正确定义体态律动教学方法能够帮助全面地了解达尔克罗兹教学体系,发现在实践应用中的不足,以与时俱进的教学理念不断扩大教学方法的适用范围,解决更多教与学的问题。
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