汉字教学是对外汉语教学中的一个重要环节。日语中也存在大量汉字，但在字形、字音、字义等方面与汉语中的汉字有同有异。对于其母语中也存在大量汉字的日本汉语学习者来说，这种同异共存既可以有助于他们学习和掌握汉字，也容易造成学习和理解汉字方面的偏误，汉字学习是学习汉语的基础，而汉语汉字的学习其实并非如我们想象中的那样简单。在汉语学习的初级阶段日本学生在汉字方面的确存在一定的优势，但随着汉语级别的提高这种优势会逐渐地弱化，进行中日汉字的形义比较有助于对日汉语教学中的汉字教学。字形相同的中日汉字相比较，有形同义同、形同义异两种情况，字形不同的中日汉字相比较，有形异义同、形异义异两种情况，特殊汉字包括常用义相同的中日汉字和常用义不同的中日汉字。日本汉语学习者的汉字偏误有两类：汉字书写错误和汉字使用错误。中日汉字里有相同或相近的部分，这对日本的汉语学习者会产生正负两种迁移效果。对日汉字形义教学策略是充分利用日语中汉字对日本人学习汉语的正迁移作用，防止负迁移作用，以笔画教学为基础，以部首为核心的教学，针对学生学习的不同阶段、针对不同类型的汉字，教师应采用不同的教学策略。通过对中日汉字的对比分析，明确二者之间的区别与联系，更深刻地理解两者的异同，能够更好地促进对日汉字教学。